亭湖区扎实推进高中综合素质评价信息采集工作

综合素质评价的宗旨是为了提高学生的整体素质和综合能力，促进学生的全面发展，为高校的招生录取提供强有力的依据，为社会的需求培养合格的人才。为切实做好2016年普通高考考生综合素质评价信息的采集工作，确保信息准确，维护公平公正,亭湖区积极宣传引导，多措并举,扎实推进,目前各报名点的采集工作正有序进行着。

一是政策导向，把握尺度。高中综合素质评价是新课程实验和高考改革的重要组成部分，是学生能否毕业和高校招生录取的重要依据。其作为学生综合素质的测评手段，往往是学生个人素养的评分标准，同时也是高校录取标准的又一要素，可见其在教育改革中所起的举足轻重的作用。因此各报名点学校一定要通过多方面综合考量，掌握统一尺度，对学生的整体素质进行测评，并最终以A、B、C、D四个等级评价学生的综合素养和能力。

二是实事求是，公平公正。在综合素质评价过程中，由于各地的评价方案和评价指标体系具有一定的可操作性，学校和老师掌握大部分的主动权，使得学生综合素质评价的实践效果并不理想，甚至遇到了一些困难和挑战，特别是文化成绩特别好或特别差的学生，学校老师在情感上容易出现偏移、随意性大、评定结果不实的现象。如评语千篇一律、形式主义、利已主义、错位评价、不实评价等，使得评价的信度和效度大大降低，影响了学生综合素质评价的质量和效果，也影响了新课程改革向纵深发展的进程，甚至高校在录取时也受到误导。对此，亭湖区要求各报名点学校一定坚持要实事求是的原则，从道德思想、公民素养、学习情况、交流创新、身体情况及审美与表现力六个维度做出客观的评价。可以通过组织教师进行集体评议、学生自评、同学间互评等方式进行评定，以确保评价具有较高的透明度并做到公平公正公开，从而对每一位考生负责。

三是精心操作，严格管理。综合素质评价的合理应用，有助于素质教育培养人才，有助于促进教师引导学生，学生影响学生，并最终促进教育改革的顺利实施，因而具有深远的历史意义和现实意义。鉴于此，亭湖区要求各报名点要严肃认真对待综合素质评价信息采集工作，并做到逐级核查，确保评价信息真实、准确。同时，对考生应往届信息进行核实，确保考生应往届性质的信息准确无误。