感动 鼓舞 奋进

　　——江苏省教育界学习胡锦涛总书记来信座谈会发言选登 

　　 10月22日，我省召开学习胡锦涛总书记来信座谈会，来自我省教育行政部门、高校以及中小学校的9位教育工作者围绕胡锦涛总书记来信，畅谈自身感受与感想。现选登座谈会部分代表发言，以反映全省教育工作者贯彻落实总书记来信精神的决心与信心。

　　学习贯彻总书记来信精神  推进教育事业科学、创新、和谐发展

　　省委教育工委书记、省教育厅厅长沈健

　　在泰州市大浦中心小学百年校庆之际，胡锦涛总书记亲自来信，充分肯定学校教书育人取得的可喜成绩，深情回顾当年老师们的谆谆教诲、同学之间的纯真友谊和母校的培育之恩，对同学们寄予殷切期望，就新时期教育事业改革发展提出了明确要求。总书记的来信，情真意切，语重心长，充分体现了总书记对母校师生的关怀与厚爱。作为江苏的一名教育工作者，我读了以后深受感动、备受鼓舞。全省教育系统一定要深入学习贯彻总书记来信精神，并以此为指针和动力进一步推进教育事业科学发展、创新发展、和谐发展，决不辜负总书记的谆谆嘱托和殷切期望。
　　一要深入学习宣传贯彻来信精神。把学习、宣传、贯彻总书记来信精神作为当前和今后一个时期全省教育工作的重要任务。全省教育工作者要深刻领会来信的丰富内涵和精神实质，进一步凝聚力量，振奋精神，锐意进取，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，着力建设更高水平的国民教育、惠及全民的公平教育、体系完备的终身教育、资源共享的优质教育，全力以赴办好人民满意的教育。
　　二要切实提高教书育人水平。提高教书育人水平，必须加强教师队伍建设。要大力实施人才强教、人才强校战略，努力建设一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，培养和造就一批学术大师、教学名师和学科带头人。优化教师教育布局结构，深化教师培养模式和课程改革，吸引优秀人才从教。加强教师职业道德建设，引导教师热爱教育、关爱学生、严谨笃学、自尊自律。强化教师培训，提高广大教师教书育人本领。
　　三要全面深入实施素质教育。全面贯彻党的教育方针，坚持把立德树人作为教育的根本任务，致力于塑造学生美好品德、开启学生智慧人生、引导学生勤奋学习、促进学生健康成长，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展、具有“三创”精神的新一代江苏人。
　　四要着力提高教育教学质量。高质量的教育是培养高素质人才的基础。要始终坚持质量第一的理念，牢固树立科学的人才观和教育质量观，深入实施教育质量工程，深化教育教学改革，优化教育内容方法和手段。加强学生创新精神和实践能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和社会责任感，促进每个学生积极主动、生动活泼地发展。建立健全科学的教育质量评价制度，形成引领教育质量提高的正确导向，为培养和造就更多社会主义建设者和接班人做出贡献。

　　学习贯彻总书记来信精神  培养更多全面发展的高素质人才

　　东南大学党委书记郭广银

　　教育的目的是什么？教师的职责是什么？总书记在信中说，致力于塑造学生的美好品德，开启学生智慧人生，促进学生健康成长，始终坚持教书育人。这是对建校百年的大浦中心小学的肯定，也是对我们全体教育工作者的期望和要求，是鼓舞我们更加努力地做好工作、推动教育事业又好又快发展的强大的精神力量。
　　今年4月24日，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆发表重要讲话，他指出，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。总书记的重要讲话和来信内容深刻全面，精神一以贯之，我们要认真学习领会，努力培养造就更多全面发展的高素质人才。
　　教育是一个系统工程。高素质人才的培养不是一蹴而就的。基础教育为学生终身发展奠基，也为高等教育输送源源不断的生源。高教是基础教育的延伸和提升，高教的改革发展影响、带动着基础教育的改革发展，高校从招生这一“入口”到“进口”后的全方位培养，整个“流程”都在影响着基础教育。因而，作为高教工作者，我们应以义不容辞的责任感在人才培养方面与基础教育互动好、衔接好。我们要通过深化改革使得高校招生更加科学化，更好地发挥其作为“指挥棒”的导向作用，引导学生在中小学阶段就全面发展，而主要不是为“应试”读书。我们要始终把人才培养作为高校的“根本任务”“核心使命”，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。我们要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。我们要创新教育教学方法，强化实践教学环节，让学生学有所成、学有所用。我们要注重培养拔尖创新人才，营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出努力。我们要大力推进校园文化建设，积极发挥文化育人功能，引导学生像总书记所希望的那样，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合、创新思维和社会实践紧密结合、全面发展和个性发展紧密结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。
　　江苏即将全面建成更高水平的小康社会、开启基本实现现代化的新征程。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在这一进程中担负着特别重要的使命。我们一定要深入学习、认真贯彻胡锦涛总书记重要讲话和来信精神，培养更多全面发展的高素质人才，为我国教育事业、为江苏又好又快实现“两个率先”做出新的更大贡献。

　　深刻理解总书记来信所蕴含的对基础教育科学发展的要求与期盼

　　江苏省教育科学研究院党委书记管向群

　　总书记的来信，表达了对母校师生的亲切问候，肯定了母校百年的办学成绩，并对母校今后的发展、对广大同学提出了殷殷期望。这殷殷期望，既充满人文关怀，更蕴含着对基础教育科学发展的要求与期盼，揭示了科学教育观的真谛。
　　一是热爱学生。总书记来信始终强调“教书育人”这一主题，“教书育人”是贯穿来信的一根红线。来信不仅肯定母校“取得了教书育人的可喜成绩”，希望母校“进一步提高教书育人水平”，而且希望同学们“将来成为国家现代化建设合格人才”。“教书育人”的核心是“育人”。教育是面向人的，是最需要爱的。来信字里行间充溢着对孩子们的关心、关切与关爱之情。总书记曾经以“把最美好的世界献给孩子”作为自己一篇文章的题目，这句话现在被镌刻在大浦中心小学的显要位置，它时刻在启示教育工作者必须始终把孩子放在心中，这是教育最核心的理念和最重要的价值观。
　　二是注重基础。总书记来信要求“为将来成为国家现代化建设合格人才打下扎实的基础”，这句话，为基础教育的科学定位指明了方向。基础教育重在基础，重在为人的全面发展、健康发展、可持续发展奠基。这种价值定位，决定了基础教育不能超越阶段，不能违背学生的成长规律，不能以过高的社会期望扭曲孩子的现实需求，不能把成人的要求强加到孩子的身上。总书记的要求，不仅具有很强的现实针对性，而且对基础教育的健康发展具有深远影响。
　　三是遵循规律。总书记来信要求“努力培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。马克思曾经指出，未来新社会是“以每个人的自由而全面的发展为基本原则的社会形式”。“人的自由而全面的发展”是唯物史观的要义所在，是马克思主义哲学的最高价值追求。“德智体美全面发展”是党的教育方针的要求，是马克思人的全面发展理论的中国化的表述，是教育工作的规律所在，也是学生成长的规律所在，反映了人才培养合目的性与合规律性的有机统一。培养德智体美全面发展的人才，不仅事关学生个体的成长，而且事关国家和民族的长远发展，因为一个国家和民族的命运是永远属于未来的、永远属于青少年的。只有从这样的战略高度，我们才能更加自觉地把总书记的要求、把党的教育方针的要求落到实处。
　　四是促进发展。总书记来信希望同学们“从小树立远大志向，学好文化知识，陶冶道德情操，养成良好习惯，锻炼强健体魄”。基础教育阶段，孩子的发展有特定的内涵和特定的要求，这种发展是全面的、初始的、渐进的，这是对孩子全面发展的准确要求，也是办人民满意教育的核心和关键。总之，总书记来信的这些精神，立意高远、精辟深刻，对基础教育的科学发展具有十分重要的指导意义。

　　志存高远，奋发有为

　　江苏省泰州中学校长蒋建华

　　要将中国从一个人口大国变成人力资源强国，需要培育大批志存高远的杰出人才。要成才，不仅要掌握科学知识，更要具备理想信念，树立远大目标。
　　提升一个人的精神境界要从提升其人生目标开始。2002年12月胡锦涛总书记在给泰州中学百年校庆贺信中勉励母校师生 “始终遵循党的教育方针”，“努力培养更多的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴作出新的贡献”。近10年来，我们时刻牢记总书记的嘱托与殷切期望，不断引领学生树立远大的志向。“造就自己”，学会自强、自立，从“被学习”“被发展”走向自主学习、自主发展，通过自己的不懈努力，让自己强大起来，让自己的一生更加精彩。
　　培养学生的远大志向要从培育学生的责任意识开始。“倡导负责任的教育”是我们学校的办学理念，其主要内涵就是要办对学生、对老师、对社会、对未来负责任的教育，其根本宗旨就是造就人的责任情怀、担当精神与履行责任的本领。同时，真正让学生懂得要以富强祖国为己任，为中华崛起而读书。既“想大问题”，又“做小事情”。围绕“责任教育”理念，我们全方位地构建“思想育人、道德育人、知识育人、文化育人、环境育人、活动育人”的责任育人体系，创新人才培养模式，努力办成理性而负责任的学校。我们用“明理达用”的校训激励学子们要明做人之理、明做事之理、明学问之理，立志成才、学以致用、奋发有为，要立志成合格之才，成顶用之才，成栋梁之才，真正成为报效祖国之才、对社会有用之才、对人类有贡献之才。我们用“领袖风范，领军人物”的育人目标激励学子们必须“胸怀大爱，畅想大梦，培养大智，担当大任”，勉励大家力争优秀、力争杰出、力争高尚，成为民之孺子、国之栋梁。
　　培养学生的远大志向要注重文化熏陶。“文化立校、文化育人”是我们学校校园文化建设指导思想，通过构建校园文化链，策划一系列校园文化盛事，加强对我校 “名人文化、名景文化、名品文化”发掘与研究，引领师生追求卓越。学校徽标与视觉形象识别系统的启用，学校“弘文馆”的落成，老校区一批文化资源的修复改造及5个系列专题布展……所有这些，对于不断提升精神境界、激励师生前行产生了深远的影响。

　　学习总书记来信为学生开启智慧人生

　　泰州市大浦中心小学教师顾晓梅

　　在今后的教育教学工作中，我们要牢记总书记的重托，并积极加以思考，如何进一步提高我们的教书育人水平，才能更好地开启学生智慧人生，为国家培养出更多的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人呢？
　　我认为，开启学生智慧需要智慧型的教师。尽管智慧的内涵十分丰富，但不外乎两个方面，那就是美德与能力。因此，一个智慧型教师首先应该具有高尚的师德。教师对教育的贡献，不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识，更在于如何以一种良好的师德去为人师表、教书育人。人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”，在教书育人、传播人类文明、提高民族素质中委以重任。德高为师，身正为范，这样的信念应始终伴随我们每一天。教师的工作是艰苦的，也是神圣的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。俗话说，身教重于言教，一个热爱学生、热爱教育事业的教师本身就是一面镜子，他能对塑造学生的品德起到润物无声的作用。同时，一个智慧型教师还需要高超的教育教学水平。因此，我们要树立终身学习的理念，努力做到学识渊博、学业精深，形成自身个性鲜明的教育教学风格，使传授知识与创新思想结合起来，才能更好地肩负起培养学生创新精神与创新能力的重任。
　　开启学生智慧还需要充满智慧的教育。正因为智慧以德性为本，因此，开启学生智慧人生要将学生的道德品质培养放在首位。我校将进一步以加强“小学责任教育”为突破口，开展系列特色活动，努力培养“志存高远、勇于担当、德能兼备、有责任感”的智慧型学生；同时，我们还要进一步立足于学生潜能的发展，关注学生未知的世界，积极建构“智慧课堂”，开发校本课程，为学生拓宽思考与探究的空间，让他们在学习与实践中提升能力、健全人格，点燃智慧的火把。

　　不负厚爱与厚望  推进学校科学发展

　　南京市浦口区行知小学校长杨瑞清

　　读胡锦涛总书记的来信，内心一直被深深地感动着。字里行间，我读到两个词：厚爱与厚望。总书记对母校的厚爱，也是对中国教育的厚爱；对母校的厚望，也是对中国教育的厚望。我们要认真领会总书记来信的精神，坚持科学发展，努力办出让学生“永远难忘”的学校。
　　推进学校科学发展，必须自觉担当教育责任。大浦的百年教育实践，让我更加坚信，小学校可以办出大教育，小学校可以做出大文化，小学校可以干出大事业。我们实在是应当看到办好一所学校的伟大价值，实在是应当看到当好一名教育工作者的重要意义。每一所学校，每一个教育工作者，都要努力担负起教书育人的神圣职责。
　　推进学校科学发展，必须自觉遵循教育规律。十年树木，百年树人。素质教育是培养杰出人才的基础。大浦中心小学百年教育实践取得可喜成绩，成为总书记心目中永远感恩、永远难忘的学校，对我们具有重要的启示，这就是推进学校科学发展，必须自觉遵循教育规律，坚持以人为本，牢牢把握好素质教育这个战略主题。实施素质教育，要特别注意防止教育的功利化倾向。实施素质教育，就是要关怀生命，凸显主体，以人为本；关注生长，优化过程，遵循规律；关心生态，改善条件，提升文化；关切生机，把握整体，抓住灵魂。
　　推进学校科学发展，必须自觉关注教师成长。总书记在来信中希望大浦中心小学 “进一步提高教书育人水平”，也是对全国教育工作者的殷切期望。我们坚信，只有教师好好学习，学生才能天天向上。教师成长最重要的是带头树立正确的人生观、价值观，在平凡的教育岗位上快乐坚守，把“追求真理做真人”当作我们的信仰，让奉献成为我们的习惯，把辛苦当作幸福，把劳累当作陶醉，把奋斗当作享受。

　　塑造学生优良品德，点亮祖国美好未来

　　镇江市润州区少先队总辅导员沙莎

　　总书记的来信全面深刻，令我感受最深的是他对学生品德塑造方面的重视。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中也强调“德是做人的根本，只有树立崇高的理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，成才才有保障。”这与我们学习全省教育工作会议精神、贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》相吻合，也是总书记对少年儿童的一贯要求。德育为先、素质为重，学习总书记的来信，促使我们坚定不移地将道德建设作为学校德育和少先队教育的头等大事，紧抓不放，努力将少年儿童培养成有道德的人。
　　在当前的社会背景下，我们的道德教育面临严峻的挑战，学习总书记的字字叮咛，我们感受到了一种强烈的责任感，如何加强少年儿童的道德教育对于我们来说任重而道远。那么怎样才能做好德育工作，抓好道德建设呢？作为一名少先队辅导员，我想，我们首先要清醒地认识和把握我们少先队组织的根本任务，这就是要坚定不移地“引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”。其次，我们要充分发挥少先队组织的育人功能，积极运用队礼、队歌等组织文化，激励少年儿童树立人民为先、祖国至上的崇高道德。第三，是要大力营造少先队文化建设的氛围，让队员在潜移默化中感受道德的魅力。第四，是要特别重视发挥少先队的活动优势，坚持少先队实践体验的理念与方式，通过开展丰富多彩、适合少年儿童身心发展特点的活动进行教育引导，让少年儿童在生动活泼的实践活动中懂得做人做事的基本道理，并逐步内化为良好的行为习惯。

　　一切为了学生的健康成长

　　张家港市实验小学校长蒋俊兴

　　总书记提炼的三句话，言简意赅、内涵丰富、表述精准。其中“促进学生健康成长”，是落实“以人为本”教育理念的核心所在。我们领会总书记话语精神，贯彻总书记期望要求，就是要把坚持以人为本、促进每一个学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
　　第一，良好的思想品德是学生健康成长的首要标志。我们要把加强与改进未成年人思想道德建设放在十分突出的位置，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，从小树立自觉为人民服务的高尚情操。作为学校，我们要真正把德育工作放首位，要根据学生的年龄特征，将社会主义核心价值体系融入学校的德育体系之中，重视学生的实践体验，不断提高德育工作的吸引力和感染力，切实增强德育工作的针对性和实效性。
　　第二，积极的求知愿望是学生健康成长的重要特征。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，是中小学生的重要学习任务。在信息时代，学生的学习已经不再是简单的知识贮备，而是对心智的点燃与开启。我们要坚持以课程与课堂教学改革为突破口，彻底摒弃教学观念陈旧、教学内容封闭、教学方法死板、教学评价单一的陋习，切实减轻学生过重的课业负担，尊重学生的独特体验和个性差异，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，让学生主动学习、探究学习、创造性学习。
　　第三，阳光的身心素质是健康成长的根本保证。具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，是素质教育的重要指标。我们要牢固树立“健康第一”的思想，培育学生阳光的心态、强健的体魄、坚强的意志。通过加强学校文化建设，加强学校美育，陶冶情操，提高学生的审美情趣和人文素养，激发学生对真善美的追求和对美好未来的向往，过好幸福美满的童年生活。

　　立德启智，全面提升自身素养

　　南京竹镇中日友好学校徐其军

　　研读总书记给泰州市大浦中心小学的信，深切体会到总书记对中国教育发展的殷切期望，对中国孩子未来发展成长的深情牵挂。
　　总书记指示：“教育要致力于塑造学生美好品德”。完成总书记对教育的嘱咐，教师首在立德。教师之德关键在仁爱，教师仁爱之心既有陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚，也要有斯霞先生对学生毫无保留的童心母爱。教师的仁爱，就体现在要承担起教师、朋友、亲人的多种角色。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，以教师一己之爱，引导他们爱自己、爱别人，教育他们做一个善良的人。
　　教师之德还在于守礼、知耻、重义立诚。总书记提出“八荣八耻”，教师以身不正、德不高为耻，就当“日三省吾身，君子慎独”；教师以学不高、艺不精为耻，才能刻苦钻研，博采众家。教师守礼，守的是那份人师的良心，不逾越教书育人的职责底线。重义，重的是粉笔指点文章，弱肩传承道义；重传道授业解惑之义，轻应试教育，哗众取宠，沽名钓誉之利，更需要对教育事业的赤诚。百善德为先，一个有爱、守礼、知耻，重义的老师，才能教出有道德的学生，而具有美好品德的孩子肯定是一个有希望的孩子，孩子的希望就是家庭的希望，国家的希望，民族的未来。
　　“开启学生智慧人生”的钥匙在教师。教师要以丰厚的知识底蕴和人文素养、先进的教育理念、深厚的教学功底、精湛的教学艺术，铸就自己的教师智慧，在课内外指点江山，激扬文字，引领学生各领风骚。教师要把全部精力和满腔热情投入到锤炼自身教育教学水平上来；要把爱岗敬业，对教育事业的忠诚体现到熔铸教育智慧，为党和人民培养更多的创新型、复合型人才上来。

（来源：江苏教育报）