加强交流 深入沟通 凝心聚力 共促发展

我院考试评价工作组赴苏州、泰州调研

6月19日－21日，院纪委书记吴仁林率队赴苏州、泰州等地进行调研。此次调研的主要目的是广泛听取试点地区和学校意见，完善2016年江苏省高考评价指标体系，推动我院考试评价工作顺利开展。我院考试评价工作小组相关人员参加调研，试点地区和学校的专家、学科教师代表参加调研座谈会。

调研会上，吴书记对高考评价工作进行了简要说明。他指出，开展教育考试评价工作是国家教育改革发展的需要，是教育考试改革的关键环节，主要目的是改进教学实践，促进学生发展，助力教师成长，服务教育决策，提升命题质量。吴书记提出，我省高考评价工作有三个方面特点：一是评价内容上，不仅有单纯的考试成绩统计分析，还有录取情况分析评价；二是评价对象上，不仅有针对试点学校教情、学情、考情的分析评价，还有针对大市范围的教育教学结果评价；三是评价方式上，不仅有对考试数据进行客观统计分析的定量评价，还有为改进教育教学进行主观价值判断的定性评价。通过继承与发展，力争达到两个新高度：一是从教育教学角度看，通过高考数据分析，达到诊断、激励、改进教育教学的目的，使教育教学质量达到新高度；二是从教育考试事业发展角度讲，通过全新的评价工作，使教育考试科研、教育考试的改革发展提高到新高度。

与会代表对地区版和学校版高考评价指标体系发表了各自意见。与会者充分肯定了利用高考数据信息服务教育教学这项工作的重要意义，认为目前所形成的评价指标体系，内容丰富，针对性强，尤其是各学科版块分析，对诊断和改进教学质量有重要价值。此外，与会者还对指标体系提出了一些具体建议：一是根据数据报告使用对象的不同，形成不同的数据报告，使数据结果报告的类型多样化，如教师版、学科版等数据报告。二是有关统计指标标准的界定科学化、合理化，如临界生、高分组学校、高水平考生、低水平考生等的界定，可以结合教育测量理论和学校实际情况确立。三是丰富评价内容，如增加不同题型之间、单科成绩与总分之间的相关分析，增加生源质量分析等，丰富指标体系，使评价指标体系更加科学、客观、公正、有效。四是加强与试点地区和学校的合作，实现数据信息的共享共建。主要是链接中考、模拟考试，加强过程性评价和发展性评价，提升报告质量。